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教育哲学论文范文
  • ·音乐教育哲学中的审美哲学

    内容摘要:音乐教育哲学来源于音乐哲学,哲学是人们在经过不断的反复论证与实践检验的基础上形成的一种能被人们所能够接受的理论认知,在二十世纪五十年代,美国的音乐教育家雷默依据当时的音乐教育情况,提出了“审美哲学”这一理论。几十年后,他的学生埃利奥特完全驳斥了雷默的观点,提出了“实践论”的哲学观。自此,这两种哲学观思想开始飞速传入我国…

  • ·中小学音乐教育哲学观分析

    内容摘要:中小学音乐教师作为儿童音乐素养发展的促进者,其专业的发展是个“动态”的过程,它是在研究自身教学经验和改进教学行为的过程中实现的,是在不断学习和完善自身素质的过程中实现的。在我国中小学音乐教师的专业化发展过程中,由于缺少对音乐教育基础理论的学习,其专业化发展历程被动且迟缓。在《义务教育音乐课程标准(2011版)》(以下简…

  • ·教育实践下的教育哲学论文

    内容摘要:一、“教育哲学”辨为了更好地辨明“何为教育哲学”的问题,可以把它一分为二:“什么是教育哲学”与“教育哲学是什么”。前者考察教育哲学的历史形态;后者考察教育哲学超历史性的本质。(一)什么是教育哲学教育哲学主要有三种传统:形而上学教育哲学、规范教育哲学、分析教育哲学。②形而上学教育哲学也可以称为思辨教育哲学,其典型代表人物…

  • ·后现代视角教育哲学论文

    内容摘要:一、通识教育理念与过程教育哲学思辨(一)通识教育理念的历史演变及实施现状首先,从概念的界定而言,通识教育是和专业教育相对应的一种教育理念和人才培养模式,其目的是把学生培养成健全的个人和负责任的公民。通识教育经历了博雅教育、自由教育和人文教育漫长的历史演变。虽然不同的时期这一理念被赋予了独有的时代特色,但其核心思想始终未…

  • ·宇宙观教育哲学论文

    内容摘要:一、怀特海与教育息息相关的宇宙观进一步地,怀特海提出,在动态宇宙中现实实体都融合于事件之流。宇宙就是一个事件场,世界只不过是处于一定时空关系中“事件”组合而成的统一体,事件是多种关系的综合,在这个不断流动和生成的动态宇宙中,一切都融合于事件之流。事件同时是具体的,每一个事件的发生都是独一无二不可重复的,时空关系只不过是…

  • ·传统四维审美人格教育哲学论文

    内容摘要:一、重视以“善”为核心的德性涵养,陶冶仁善人格仁善是生命之根,是审美情感的源泉,是人类生生不息的追求。中国传统教育哲学就其本质而言是一种“仁善”哲学。(一)儒家的仁善人格表现为以“仁”为核心“仁”即仁爱,是儒家思想的核心,孔子把“仁”提升到做人的道德层面。孔子第一个把整体的道德规范集于一体,形成了以“仁爱”为基础的伦理…

  • ·学习和研究教育哲学论文

    内容摘要:一、学习和研究教育哲学对教育工作者的重要意义(一)教育哲学是专业的教育哲学,是职业哲学家所关注的内容通过教育哲学的学习和研究,有助于锻炼和提高人们的教育理论思维能力。教育哲学同普通哲学一样,是一门理论性极强的科目,教育哲学对于教育实际工作者来说。主要不是告诉他们什么是无可辩驳的教育真理,而是要帮助他们思想上的成熟,增进…

  • ·问题解决教育哲学论文

    内容摘要:一、问题解决教育哲学的实践应用相对于以往教师比较常用的简单、强制的冲突处理方式而言,问题解决教育哲学在实践应用中有着自己独特的一套冲突干预策略,包括积极倾听、促进协商、转移与分离等三个主要步骤。(一)积极倾听美国人本主义心理学家马斯洛认为,个体成长的内在力量是动机,而动机又由多种不同性质的需要所组成,其中之一就是寻求被…

  • ·教育变革时代教育哲学论文

    内容摘要:一、教育思想前提反思和教育反思方式创造是教育哲学的内容和方式(一)教育哲学是教育反思方式的创造对反思方式的创造是一种重要的哲学活动。[4]依循此思路可以认为,对教育反思方式的创造是教育哲学的重要内容和方式。这就意味着教育哲学不仅仅是对教育思想前提的反思,同时也是关于教育反思方式创造的活动。这一命题包括以下两个方面含义。…

  • ·杜威与普洛瑟职业教育哲学论文

    内容摘要:一、杜威:职业认识论以及作为手段的职业教育杜威反对心智和身体发展的分开和对立,认为儿童内部并非天然地存在任何形式的二元对立。他认为教育应该是有机的和统一的。“职业可以克服学校中没有将心智发展和身体发展结合起来的弊端。”[4]因为,“职业的心理学基础在于它保持了智力和实际经验的平衡。职业是积极机动的,不但通过眼、手等身体…

  • ·哲学视域下的中职英语教学

    内容摘要:一、中职教师应当切实了解培养学生兴趣的重要性兴趣是人类最纯真的自然情感之一,更是参与学习的一种精神信仰,她能够使人变被动为主动,促使学生去积极努力完成学业。因此,教师在授课过程中,一定要将调动学生学习兴趣与学习本身联系起来,用学习给人带来的真诚愉快引导学生心灵深处的主观能动性。尤其在职业教育中,学生没有升学压力的影响,…

  • ·公民道德意识的哲学思考

    内容摘要:一、生态文明的内涵对公民道德意识建设提出新的要求生物界的发展有其自在的内部规律,一切生物包括人在内,组成了一个具有内在联系的严密系统,只要其中一环遭到实质性的破坏,整个系统的运行就会出现问题。在自然界中物种弱肉强食的竞争规律是必然的存在,这种自然规律我们无法改变。但是人类作为“人”,作为有意识的存在,人类在面对自然的弱…

  • ·生命教育的哲学研讨

    内容摘要:一、现状审视:生命教育的理性反思从历史发展的角度来看,在文艺复兴与启蒙运动高歌猛进的推动下,实现了人的一次巨大解放。但是,当下一个客观事实是现代人的生存危机使其失去了对生命意义与价值的观照,尤其在我们的教育实践中严重忽视了生命的本真存在。据有关权威调查显示,在我国,排在第一的是孩子的成绩,第二的是孩子的健康。这也从侧面…

  • ·体验哲学下英汉认知研究

    内容摘要:一、体验哲学和意象图式理论体验哲学是认知语言学的哲学基础,这一术语最早是Lakoff和Johnson于1980年在MetaphorsWeLiveBy一书及1999年出版的《体验哲学》中提出的。其主要观点是:思维依赖肉体,思维具有想象性,语言与外部世界不对应,概念结构和认知模式具有完整特点。其中,核心观点是:人类的范畴、…

  • ·教育课程改革的历史启示

    内容摘要:一、观念的变革是学前课程变革的前提条件任何教育改革都是一场从观念到行为的文化重构。[5]学前课程变革中包括很多观念,如儿童观、教育观、知识观和课程观,这些观念对学前课程改革有很大的制约作用,先进的、正确的观念可以指导课程改革沿这正确、理性的方向发展,落后的、极端的观念会阻碍课程改革进行。学前课程的每一次变革也是人们思想…

  • ·不同教育思维的折中把握

    内容摘要:一、问题的提出“从娃娃抓起”是1985年邓小平同志针对我国不争气的足球所讲的一句话。此言一出,即被推而广之,进而派生出:教育要从娃娃抓起,勤俭节约要从娃娃抓起,讲文明、树新风要从娃娃抓起,计算机要从娃娃抓起……一时间,娃娃变得如此重要。“从娃娃抓起”成为提升各项工作整体水平的一个重要抓手。有人认为这句话从此给中国国民意…

  • ·栀子花审美文化象征

    内容摘要:【内容提要】栀子是中国传统名花,经历了从实用功能到审美价值,再到象征意义的演进。这种演进是“层累”式的,而并非是“替换”式的。经过不断抉发、丰富,栀子最终完成了实用、审美、象征的功能整合。栀子从实用到象征、从民间到文人,从而成为一种“有意味的形式”,这也是中国文化中很多花卉的共同走向。揭明通过栀子的文化内涵可以从文化的…

  • ·教育哲学超越知识

    内容摘要:——两位学者关于过程教育哲学的对话我国正在进行教育体制改革,从应试教育向素质教育转变。改革过程中,我们需要引进新的教育观念。过程教育哲学是一种深受英国著名哲学家怀特海(A.N.Whitehead)的过程哲学影响的教育哲学,主张教育应该以人为本,教育应该关注过程。过程教育哲学对于革新教育观念、启发教学思路,具有一定意义。…

  • ·马克思世界历史观

    内容摘要:国内对全球化的讨论正在深入。这一讨论一直存在不少热点和分歧。不同意见的讨论与商榷,对理论研究大有裨益。应用马克思的“世界历史”观来诠释全球化的内涵,考察经济全球化与社会主义运动的关系,有助于深化全球化的讨论。一、马克思的“世界历史”观与经济全球化的基本特征经济全球化的基本特点一般有两层含义:人类不断打破地域、民族、制度…

  • ·儒家与基督教比较

    内容摘要:在伦理道德的层面,儒家和基督教对于人类心灵和人格的影响及塑造都是巨大的。近年来中外学术界屡有将这两者进行比较分析的尝试。本文想从道德心理学的角度来探讨它们之间的异同(尤其是它们之间的差异),目的是想从中引申出一些对当代情境之中的道德实践的有益思考。[1]一、概念和问题描述康德曾经明确表示,关于道德的问题,可以归纳为两种…

  • ·儒家德治思想与历史价值

    内容摘要:那么,什么是儒家德治思想的内在逻辑呢?为了使问题更加明晰和易于集中讨论,本文在此把讨论的范围确定在先秦儒家的德治思想特别是以孔子、孟子、荀子为代表的先秦儒家的德治思想的内在逻辑。一、先秦儒家德治思想的内在逻辑及其缺陷任何一种有生命力的理论的产生,都是基于解决现实中某种问题的需要。孔、孟、荀生当春秋战国之乱世,运用自己的…

  • ·西方道德哲学

    内容摘要:人之为人,总要为自己行为的应然性、合理性,寻找一种本体的辩解。那么,人之行为的合理性基础或“应然性”之根究竟是什么?它植根于天国还是尘世?是生成于人的内在本性还是人的主体自由选择或诸种心理活动?是基于个体主体抑或是主体间性?对这些问题的选择与回答,西方道德哲学经历了一个由神的外在权威向人的内在权威转变的摧毁与重构,由有…

  • ·儒释道心性道德思想

    内容摘要:受傅伟勋教授以及弗兰克(Frankle)意义治疗学(Logotherapy)的启发,笔者自80年代以来即开始研究儒佛道和新儒家的意义治疗思想,本文即是在多篇论著的基础上,尝试将儒、道、佛心性道德思想的基本义理运用于教育和心理治疗。儒、道、佛的心性道德思想虽然有很大的不同,但在华人文化土壤里,它们已经交融成一个不可分的整…

  • ·外国教育史

    内容摘要:[摘要]以我国(教育史研究)杂志近六年刊发的外国教育史类论文为研究对象,就这些论文的数量、选题分布状况、刊载论文作者单位和地区分布、论文合撰程度、引文文献情况以及研究方法等进行分项统计,展示了我国当前外国教育史研究的焦点和热点问题,并从这一角度探讨了我国外国教育史学科近六年发展的基本动向。[关键词]外国教育史;研究近况…

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